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该书中涉及更多的是拉美的普通民众,甚至包括隐居深山的原住民的悲惨生活。书中写道,时至今日,连居住在深山野林里的印第安人也还没有逃脱厄运。本世纪初,在巴西还有230多个印第安部落,从那时起到现在已经有90个部落从地球上消失了,这全是火器和细菌的“功劳”。拉美适合甘蔗种植,为了获取蔗糖资源,殖民者大肆开垦土地种植甘蔗,导致农作物缺盐,当地民众不得不吃土来补盐,而这竟成为美国人后来抨击拉美人民的把柄。

应用型本科院校作为一种高等教育院校的类型,要有区别于其他类型高等教育院校的属性,其培养的人才要有鲜明的特征。长期以来,我国高等教育分类并不十分清楚,本科高校几乎都提出“以学科建设为龙头”、“厚基础,宽口径”。不少高等学校一方面提出要培养应用型人才,一方面却还是遵循理论型、研究型大学办学的核心思想,高等教育办学趋同化问题没有得到根本解决。

《格调》刚出版时,有读者说过一段挺有趣的话:“以往我们这群小子最喜欢打保龄球,常常是一呼百应,但一天在我发出提议后,谁知一个哥们慢条斯理地摸出一本书,指着其中一节说:‘在西方,凡是保龄球馆越多的城市格调也就越低,换言之只有中下阶层才打保龄球。’我仔细拜读了这本名为《格调》的书后,发现它正在改变很多朋友的生活。怪不得他们这些天找出些旧衣服别别扭扭地套在身上,连爱喝啤酒的伙计也改喝葡萄酒了,因为书上提供了一条真理:上层阶级都喜欢穿旧衣服,喝葡萄酒。”

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“去国外参加表演,代表的不仅仅是个人,更是代表了中国的形象。”作为赴德舞蹈队一员的周淑姣掩饰不住激动的心情,“真的很开心,能有机会去国外表演,舞蹈是我的最爱,学习舞蹈不是件容易的事,但在排练的时候我们都非常专注,以至来不及想这中间的过程有多累,其实在我看来,老师更辛苦……”。另一名队员宣佳丽表示:“活动最大的意义是能让我们感觉强烈的民族意识。”

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“小学期”的推行,必然要缩短原有学期的学时,这为各高校改进课堂教学提供了契机。北大的做法是,将原来的1学分对应17学时课堂讲授,改为1学分对应15学时,增加学生自主学习和动手操作的时间。卢晓东告诉记者,课堂教学时间的长短,其实与本科教学质量并不成正比。学生结构化学习过多必然导致非结构化学习时间少,影响到学生的自主学习和创造性、社会适应性的培养。另外,这一改革也有利于教师有更多的时间参与科研,有利于将科研的最新成果反映到课堂上。

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心理问题作为一种社会现象,在任何社会都是客观存在的。对于处在转型期的中国,随着社会的快速变化和竞争压力的加大,一些人难免会受到心理和精神上的冲击,并产生不同程度的心理纠葛和冲突。如果不能加以有效的疏导,心理问题就很容易以非理性的方式表达出来,甚至有些人会选择通过伤害他人、侵害弱势人群的方式,埋下公共危机的种子。

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责任编辑:左云霞

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