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一九四五年,曾昭抡先生忽然来找我,说军政部部长陈辞修先生、次长俞大维先生,想约我和华罗庚谈谈为军政部计划些科学工作事。我和曾虽是同事十年多,华亦六七年,但都无深交。陈俞二先生,更从未晤面。我所习的物理,亦与实用无关。但想想,去谈谈亦无碍。于是和华去渝,先后见俞、陈二先生。

  “是的,我非常喜欢剑桥的中国留学生,他们都是很有意思的人。剑桥绝对不欢迎只知道读死书、不知道享受人生的书呆子!”

“虽然我们有许多好学校、好教师和成功的学生,但仍然有很多迹象让我们担心,从总体而言,我们的学生应该在数学和科学方面做得更好。”

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本报讯(记者 孙军)记者日前从青岛市政府召开的贫困生资助政策部署会上获悉,青岛市今后每年投入2.4亿多元,建立健全覆盖各级各类学校家庭困难学生的资助政策体系,免除义务教育民办及改制学校学生杂费,资助普通高中家庭困难学生,建立健全高等院校和中职学校家庭困难学生资助机制,使全市15万多名困难学生得到资助。

笔者有位同窗好友曾参加过两次公务员考试,两次考试成绩均名列全市前茅,用人单位的领导面试合格,被告知回去等通知上班,谁知从此音讯杳无。追溯原因,原来是被某某单位领导的亲戚顶替,好友因此发誓今生不再参加公务员考试。事实上,好友的能力大家有目共睹,公务员考试失利后,他去南方发展,而今已成为一跨国公司的总裁助理,年薪数十万。

然而,保守党影子内阁内政大臣戴维戴维斯认为,工党内阁应该拿出一些确凿证据,证明有必要对青少年展开犯罪倾向调查,因为这种措施有可能毫无价值,“只会造成效率低下和对无辜者生活的干扰”。

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在京参加自学考试中英合作商务管理专业基础科(专科)、商务管理专业(本科)的台湾、港澳地区和外国考生,可以选用计算机应用基础(课程代码:10018,4学分)、物流基础(课程代码:05363,5学分),补足中英合作商务管理专业基础课(专科)的思想政治理论课学分。选用供应链管理(课程代码:05380,4学分)、概率论与数理统计(经管类)(课程代码:04183,5学分),补足商务管理专业(本科)的思想政治理论课学分。

  3月15日,北京2007年高考招生规定出台。今年高考的考试时间、加分对象、录取批次等内容与去年保持一致,但填报志愿时间比去年延长6个小时。

  通过实施“红色证书工程”,使我们探索出一套“以高等教育自学考试为主要形式,以培养农村应用性人才为主要目标;争取政府支持,整合社会资源,创新课程体系,助学形式多样;适应农村社会经济发展实际,为农村培养‘学得会、用得上、留得住’的具有较高素质人才的自学考试面向农村的新模式。”

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在车上,“巴嫂”有时候会提前给小朋友上晨会课。刘政说:“校车就像校园的延长线,我们希望‘巴嫂’能像老师一样,让学生养成良好的出行习惯。”

笔者姑且将学生的“独立阅读、自主阅读、个性化阅读”称为“原生态阅读”,并希望我们中学语文教师在指导学生进行“原生态阅读”方面下足功夫,形成具有自我特色的阅读教学程序,为畅通“瓶颈”出力。

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  从城区的市重点中学到远郊的薄弱学校任职,倪瑞明到农村支教已经两年多了。记者采访他时,这位上海市浦东新区花木镇华林中学的“掌门人”正琢磨着今年如何用“网格化校本教研”的方法,以制度和严格的绩效评估来规范教师的教研活动。  “我赶上了好时候,在这片沃土上,我能更好地施展抱负和才华。”,在华林短短两年,倪瑞明亲眼见证了学校的转变,“薄弱学校更新工程”、“达标工程”、“校校通工程”、“加强初中建设工程”的不断推出,使上海郊区农村学校的面貌发生了巨大变化。“但更为重要的是,强有力的政策保障令越来越多的优秀教师在这里扎根,他们为农村教育注入了新鲜血液。”  正如倪瑞明所说,为了缩小地区之间和学校之间师资水平的差距,鼓励优秀教师、校长到农村支教,上海可谓是重拳出击。自2002年起,上海逐步有计划地选派骨干教师定期、轮流到农村学校任教、挂职。2005年,在市教委的推动下,全市9个中心城区与9个郊区县签订了《兄弟区县教育对口交流协议书》,以强带弱,扩大了选派市区中小学优秀教师到农村支教的规模和数量,加大了支持郊区中小学校长和骨干教师到市区中小学挂职锻炼和跟岗培训的力度,并对结对支援工作实行“捆绑式”考核。  此举大大调动了各区县的积极性,在协议的基础上,许多区县教育局还主动出击。黄浦、卢湾等中心城区制定了特级教师和特级校长定期赴农村的制度,为那里的教师上示范课、指导点评、开设讲座;南汇、松江、奉贤等郊区县建立了城镇教师支援农村教育制度,每年从城镇学校抽调骨干教师到乡镇初中进行支教。在市区双重推动下,一大批城区的校长、教师带着先进教育理念和宝贵的办学经验走向了郊区、农村的教育岗位。  今年,围绕中央“建设社会主义新农村”的战略目标,上海市教委进一步将“‘十一’五师资队伍建设规划”的重点放在了提高农村教师队伍的整体水平上。为让优质师资扎根农村“血脉”更通畅,市教委着重对农村师资队伍发展的薄弱环节和瓶颈问题进行了研究分析,并有针对性地制定了相应的政策。  从市教委人事处日前推出的支教教师鼓励政策中,记者看到,为改变农村教师队伍不稳定,年龄结构老化等问题。市教委制定了对支教教师评聘中学高级教师职务的倾斜政策。政策规定:到郊区支教1年以上并经受援单位考核合格,担任中级教师职务满4年者,可申报中学高级教师职务。同时在申报过程中,其外语和计算机成绩可不作为必备条件。  针对农村教师专业发展受到客观条件限制的状况。市教委制定了一系列组织保障政策:在教师职务评审条件上,申报中学高级教师职务人员需有到农村或薄弱学校任教1年以上的经历,并作为聘任的依据之一。申报特级教师评选和特级校长必须有去农村任教的经历。用政策鼓励市区中学高级教师、特级教师、一级校长、特级校长到农村任教、任职,可以是整个编制转移,也可以是柔性流动,以此提高农村教师队伍的整体水平。  《中国教育报》2006年6月11日第1版

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责任编辑:左文亮

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